Приложение №1 к приказу от 01.09.2025 г. №54-од
«Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам –
образовательным программам дошкольного
образования в Муниципальном бюджетном
дошкольном образовательном учреждении
«Детский сад №1 «Солнышко»
комбинированного вида»
Принято: Педагогическим советом
протокол № 1 от 01.09.2025 г.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №1 «Солнышко» комбинированного вида»
Положение о режиме занятий обучающихся
Детского сада №1 «Солнышко»
1. Общие положения
1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного образования (далее - Порядок) регулирует организацию и осуществление
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования, а также особенности
организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.
2. Настоящий Порядок является обязательным для Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1 «Солнышко»
комбинированного вида, осуществляющего образовательную деятельность и
реализующего основные общеобразовательные программы - образовательные программы
дошкольного образования, а также адаптированные образовательные программы
дошкольного образования (далее - образовательная организация).
2. Режим работы Учреждения и групп
Режим работы Учреждения: понедельник - пятница, с 07.15 до 17.45.
Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни, установленные
законодательством Российской Федерации.
Образовательный процесс осуществляется в соответствии с Образовательной
программой дошкольного образования Детского сада №1.
3. Режим занятий воспитанников
Образовательная программа дошкольного образования реализовывается в течение
всего времени пребывания воспитанника в Учреждении.
Продолжительность одного образовательного занятия составляет не более:
• 10мин. – для детей от полутора до трех лет;
• 15мин. – для детей от трех до четырех лет;
• 20мин. – для детей от четырех до пяти лет;
• 25мин. – для детей от пяти до шести лет;
• 30мин. – для детей от шести до семи лет.
Продолжительность суммарной образовательной нагрузки
составляет не более:
в течение дня
• 20мин. – для детей от полутора до трех лет;
• 30мин. – для детей от трех до четырех лет;
• 40мин. – для детей от четырех до пяти лет;
• 50мин. или 75 мин. при организации образовательного занятия после дневного
сна – для детей от пяти до шести лет;
• 90мин. – для детей от шести до семи лет.
Занятия для всех возрастных групп начинаются в 9.00 и заканчиваются не позже
17.00.
Во время занятий воспитатели проводят соответствующие
упражнения.
Перерывы между занятиями составляют не менее 10 мин.
физические
4. Режим занятий с применением электронных средств обучения
Занятия с использованием электронных средств обучения проводятся в возрастных
группах от пяти лет и старше.
Непрерывная и суммарная продолжительность использования различных типов
ЭСО на занятиях составляет:
Электронное
средство обучения
Интерактивная
доска
Возраст
воспитанников
5-7
Продолжительность, мин., не более
на одном занятии
в день
7
20
Для воспитанников 5-7 лет продолжительность непрерывного использования
экрана с демонстрацией обучающих фильмов, программ или иной информации,
предусматривающих ее фиксацию в тетрадях воспитанниками, составляет 5–7 минут.
Для воспитанников 6-7 лет использование ноутбуков возможно при наличии
дополнительной клавиатуры.
Во время занятий с использованием электронных средств обучения воспитатели
проводят гимнастику для глаз.
5. Режим физического воспитания
Продолжительность физкультурных, физкультурно-оздоровительных занятий и
мероприятий определяется с учетом возраста, физической подготовленности и состояния
здоровья детей. Занятия физической культурой и спортом, подвижные игры проводятся на
открытом воздухе, если позволяют показатели метеорологических условий (температура,
относительная влажность и скорость движения воздуха). В дождливые, ветреные и
морозные дни занятия физической культурой проводятся в помещении.
6. Особенности организации образовательной деятельности для лиц
с ограниченными возможностями здоровья
Содержание дошкольного образования и условия организации обучения и
воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья определяются
адаптированной образовательной программой дошкольного образования, а для детей
инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации или
абилитации ребенка-инвалида. Условия для получения образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья определяются в заключении психолого-медикопедагогической комиссии.
В образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность
по адаптированным образовательным программам дошкольного образования, должны
быть созданы специальные условия для получения дошкольного образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья.
Под специальными условиями для получения дошкольного образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и
развития таких детей, включающие в себя использование специальных образовательных
программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и
дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и
индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника),
оказывающего детям необходимую техническую помощь, проведение групповых и
индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания образовательных
организаций и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение
образовательных программ дошкольного образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья.
В целях доступности получения дошкольного образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья организацией обеспечивается:
1) для детей с ограниченными возможностями здоровья по зрению: - присутствие
ассистента, оказывающего ребенку необходимую помощь; - обеспечение выпуска
альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт) или аудиофайлов;
2) для детей с ограниченными возможностями здоровья по слуху: - обеспечение
надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации;
3) для детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата, материально
технические условия должны обеспечивать возможность беспрепятственного доступа
детей в учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения организации, а
также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней,
расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоек-барьеров до высоты
не более 0,8 м; наличие специальных кресел и других приспособлений).
Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья может
быть организовано как совместно с другими детьми, так и в отдельных группах или
отдельных образовательных организациях.
Количество детей в группах компенсирующей направленности не должно
превышать:
- для детей с тяжелыми нарушениями речи - 6 детей в возрасте до 3 лет и 10 детей
в возрасте старше 3 лет;
- для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи - 12 детей в возрасте
старше 3 лет;
- для глухих детей - 6 детей для обеих возрастных групп;
для слабослышащих детей - 6 детей в возрасте до 3 лет и 8 детей в возрасте старше
3 лет;
- для слепых детей - 6 детей для обеих возрастных групп;
для слабовидящих детей - 6 детей в возрасте до 3 лет и 10 детей в возрасте старше 3
лет;
- для детей с амблиопией, косоглазием - 6 детей в возрасте до 3 лет и 10 детей в
возрасте старше 3 лет;
- для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата - 6 детей в возрасте до 3
лет и 8 детей в возрасте старше 3 лет;
- для детей с задержкой психоречевого развития - 6 детей в возрасте до 3 лет;
для детей с задержкой психического развития - 10 детей в возрасте старше 3 лет;
- для детей с умственной отсталостью легкой степени - 10 детей в возрасте старше
3 лет;
- для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени - 8 детей в
возрасте старше 3 лет;
- для детей с расстройствами аутистического спектра - 5 детей для обеих
возрастных групп;
- для детей со сложными дефектами (тяжелыми и множественными нарушениями
развития) - 5 детей для обеих возрастных групп.
Количество детей в группах комбинированной направленности не должно
превышать:
- в возрасте до 3 лет - не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с
ограниченными возможностями здоровья;
- в возрасте старше 3 лет:
- не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей, или
детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной
отсталостью умеренной, тяжелой степени, или с расстройствами аутистического спектра,
или детей со сложным дефектом;
- не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и (или) детей с
амблиопией и (или) косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих
тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени;
- не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического
развития, детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи.
Допускается организовывать разновозрастные группы компенсирующей или
комбинированной направленности для детей от 2 месяцев до 3 лет и от 3 лет и старше с
учетом возможности организации в них режима дня, соответствующего
анатомофизиологическим особенностям детей каждой возрастной группы, с предельной
наполняемостью 6 и 12 человек соответственно.
При комплектовании групп комбинированной направленности не допускается
смешение более 3 категорий детей с ограниченными возможностями здоровья; при
объединении детей с разными нарушениями в развитии учитываются направленность
адаптированных образовательных программ дошкольного образования и возможности их
одновременной реализации в одной группе.
При получении дошкольного образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное
расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель- дефектолог
учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- для детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, позднооглохших) - не
менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 1 штатной единицы учителядефектолога (сурдопедагога), не менее 0,5 штатной единицы педагога- психолога;
- для детей с нарушениями зрения (слепых, слабовидящих, с амблиопией и
косоглазием) - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (тифлопедагога), не
менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 0,5 штатной единицы педагогапсихолога;
- для детей с тяжелыми нарушениями речи - не менее 1 штатной единицы учителялогопеда, не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога;
- для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата - не менее 1 штатной
единицы учителя-дефектолога и (или) педагога-психолога, не менее 0,5 штатной единицы
учителя-логопеда, не менее 0,5 штатной единицы ассистента (помощника);
- для детей с расстройствами аутистического спектра - не менее 0,5 штатной
единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога) и/или педагога-психолога, не менее
0,5 штатной единицы учителя-логопеда;
- для детей с задержкой психического развития - не менее 1 штатной единицы
учителя-дефектолога (олигофренопедагога) и/или педагога-психолога, не менее 0,5
штатной единицы учителя-логопеда;
- для детей с умственной отсталостью - не менее 1 штатной единицы учителядефектолога (олигофренопедагога), не менее 0,5 штатной единицы учителя- логопеда и не
менее 1 штатной единицы педагога-психолога;
- для детей со сложным дефектом (тяжелыми и множественными нарушениями
развития) - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога и (или) педагогапсихолога,
не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 1 штатной единицы ассистента
(помощника).
На каждую группу компенсирующей направленности для детей с нарушениями
зрения (слепых), или расстройствами аутистического спектра, или умственной
отсталостью (умеренной и тяжелой степени) - не менее 1 штатной единицы тьютора.
При получении дошкольного образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья в группах комбинированной направленности для организации
непрерывной образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом
особенностей детей в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих
специалистов: учительдефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог),
учитель-логопед, педагогпсихолог, тьютор, ассистент (помощник) из расчета 1 штатная
единица: - учителя-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога) на
каждые 5 - 12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; - учителялогопеда на каждые 5-12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; педагога-психолога на каждые 20 обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья; - тьютора на каждые 1 - 5 обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья; - ассистента (помощника) на каждые 1 - 5 обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.
Для воспитанников, нуждающихся в длительном лечении, детей- инвалидов,
которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, на
основании заключения медицинской организации и письменного обращения родителей
(законных представителей) обучение по образовательным программам дошкольного
образования организуется на дому или в медицинских организациях.
Порядок регламентации и оформления отношений образовательной организации и
родителей (законных представителей) воспитанников, нуждающихся в длительном
лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по образовательным
программам дошкольного образования на дому или в медицинских организациях
определяется нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной
власти субъекта Российской Федерации.
